摘要：語法是學習語言和語文的重要工具，在我國現存的教育體制中，學生在初中階段正式開始接觸語法。但是我國長期以來將語法置于一個比較末端的位置，使得初中的語法教學出現了很大的問題。無論是初中語文教材還是初中語文課堂都嚴重忽略了語法的重要性。教材將語法放于附錄，教師上課幾乎不講語法。雖然近年來語文教材進行了重新編排，語法位置不再邊緣化，但是語法教學中的很多問題依然沒有得到解決。本文首先針對初中教材的語法特點和語法安排展開論述，然后針對當前普遍存在于初中階段教師中的問題，諸如明確的語法教學目標的缺乏、語法素養的缺失、教師教學方法的傳統、學生學習目標不明確、學生學習習慣不好、學生學習態度不好、學生學習興趣不高等問題進行了分析，最后針對這些問題提出了確立語法教學目標、提高教師素養、改進教學方法、調動學生的語法學習興趣等解決策略。

關鍵詞：語法；初中；語文教材

目錄

摘要

Abstract

一、教材語言的語法分析-1

（一）教材的語法特點-1

（二）教材語法位置安排-2

二、初中語法教學中存在的問題-3

（一）教師對語法知識不夠重視-3

1.教師缺少明確的語法教學目標-3

2. 教師語法素養的欠缺-3

3. 教師教學方法的傳統-4

（二）學生學習語法知識興趣不足-4

1. 學習目標不明確-4

2.學習興趣低下-4

三、解決對策-5

（一）確立語法教學目標-5

1.教師要明確語法教學目標-5

2.學生要明確語法學習目標-5

（二）提高教師素養，改進教學方法-6

1.提高教師的語法素養-6

2.改進教師的教學方法-6

（三）激發學生對語法知識的學習興趣-7

1.借助現代科學技術，調動學生學習語法知識的主動性-7

2.教學用語日?；?，避免學生學習語法知識的枯燥性-7

參考文獻-8