摘要：初中語文教學屬于一個承前啟后的階段，這個階段的教學更加注重語文“工具性”與“人文性”的有機統一，既要求學生掌握必要的基礎知識與賞析方法，又重視學生熏陶感染，吸收優秀文化精神，豐富文學素養，從語文教學中得到成長。

本文主要運用文獻閱讀法、內容分析法等研究方法對論題進行研究。文前有引言與文獻綜述，主要探討本篇論文的研究意義和研究內容。

本文分四個部分來對中學語文不同課文類型的教學做研究。第一章從教學特點和地位對初中語文教學做簡要分析；第二章將初中語文教材中的課文按照文學作品的四分法來分類，形成一個表格并做簡要分析，對其中三種占比大的類型進行概念和基本特點的闡釋。第三章是基于第二章中所闡釋的不同類型的課文的特點對其分別提出教學策略。最后一章則將不同種類的課文教學進行橫向對比，從課堂教學內容、重難點和學生能力提升三個方面對同類型課文教學的異同進行分析。

關鍵詞：初中語文教學 散文教學 詩歌教學 小說教學

目錄

摘要

Abstract

緒論-1

第一節 研究背景與意義-1

第二節 研究內容-1

第一章 初中語文教學-2

第一節 初中語文教學特點-2

第二節 初中語文教學重要性-3

第二章 初中語文課文類型-4

第一節 散文-9

第二節 詩歌-9

第三節 小說-10

第三章 初中語文不同課文類型教學策略初探-11

第一節 散文教學策略-11

第二節 詩歌教學策略-12

第三節 小說教學策略-13

第四章 初中語文不同課文類型教學的異同-15

第一節 課堂教學內容的異同-15

第二節 重難點把握的異同-16

第三節 學生能力提升方面的異同-16

結語-17

參考文獻-18

致謝-19