摘要：文言文是高中語文教學的重點環節。理解和品味文言文，不僅可以使學生了解古典文化，提升鑒賞水平；更能夠從中認識到中華民族精神，提升自身的綜合素質。在高中階段，學生需要了解詞句含義進而把握課文內涵，而實詞占比大、數量多、意義蕪雜，是文言文學習的重難點。

本文共分為六個部分。首先對研究意義、研究內容、研究方法和當前研究現狀進行了論述。第二部分是對高中文言實詞的概述，闡述了實詞的研究范圍和研究內容；第三部分是對實詞的詞性分布研究，闡述了詞性分布的依據和高中文言文詞性分布的特點；第四部分是對實詞的本義研究，該部分是本文的重點內容，首先闡述了有關本義的確定方法，然后分別從名詞、動詞、形容詞和其他實詞四個方面進行本義特點的闡釋。第五部分主要敘述了實詞的本義與使用義的關系，同時對使用義的出現時代進行探討。第六部分則是基于上述整理，提出一些實際教學方法的建議。最后結論部分總結了全文。

關鍵詞：高中文言文 實詞 本義 使用義 教學策略

目錄

摘要

Abstract

1.緒論-1

1.1  研究意義-1

1.2  研究內容-1

1.3  研究方法-1

1.4  當前研究現狀-2

1.4.1  關于詞本義與使用義的研究-2

1.4.2  關于實詞教學的研究-3

2.高中文言實詞概述-5

2.1  文言文實詞的研究范圍-5

2.1.1  前人研究的實詞范圍-5

2.1.2  本文的研究范圍-7

2.2  文言文實詞的詞義研究-7

2.2.1  本義-8

2.2.2  引申義-8

2.2.3  比喻義和假借義-9

2.3  文言文實詞的用法研究-10

2.3.1  詞類活用-10

2.3.2  實詞的用字現象-11

2.3.3  連綿詞-12

3.高中文言實詞詞性分布研究-13

3.1  研究詞性分布的依據-13

3.2  高中文言實詞詞性分布的特點-13

4.高中文言實詞本義研究-15

4.1  本義的確定方法-15

4.2  高中文言實詞本義的特點研究-17

4.2.1  名詞的本義研究-17

4.2.2  動詞的本義研究-18

4.2.3  形容詞的本義研究-20

4.2.4  其他實詞的本義研究-21

5.高中文言實詞本義與高中教材中的義項的關系-24

5.1  使用義與本義的關系-24

5.2  使用義的時代研究-26

6.高中文言實詞的具體教法-27

6.1  本義分析法-27

6.2  部首歸類法-28

7.結束語-28

參考文獻-29

附錄1高中文言文選文分布情況-31

附錄2高中文言文實詞義項使用情況-32

致謝-60