摘要：繪本是語文教學中的一項重要資源。如今繪本在寫作教學中的使用日益豐富，繪本的數量和質量都有了很大的發展，繪本圖文結合的獨特形式，可以幫助學生積累詞匯，激發學生的想象力，拓展學生的思維，對小學階段的寫作教學有極大的價值。

本文分四章來論述繪本在小學寫作教學中的應用研究，在介紹繪本發展情況的基礎上，結合語言習得過程理論以及相關教育學、心理學理論，揭示小學階段學生學習特點，揭示繪本與小學階段學生學習特點的適配性，并著力于小學寫作教學，探討如何有效利用繪本，提高學生寫作學習效率。

關鍵詞：繪本 小學階段 寫作教學

目錄

摘要

Abstract

1.繪本概況-1

1.1繪本簡介-1

1.2繪本特點-1

1.2.1圖文結合-1

1.2.2貼近生活-2

1.2.3故事性強-2

1.2.4哲理深厚-2

2.小學階段的學生概況-3

2.1小學階段的寫作學習-3

2.1.1第一學段（1-2年級）-3

2.1.2第二學段（3-4年級）-3

2.1.3第三學段（5-6年級）-4

2.2小學階段的學生特點-4

2.2.1生理-4

2.2.2心理-5

3.繪本與小學寫作學習的適配性-6

3.1圖文結合，積累詞匯-6

3.2貼近生活，生動活潑-7

3.3創設語境，故事性強-7

3.4哲理深厚，質疑激思-8

4.基于繪本的小學寫作教學-8

4.1繪本選擇體現i+1原則-8

4.2立足生活，重視情感因素-9

4.3故事與哲理并重，學習與習得并重-9

4.4提供平臺，反復操練-10

5.結論-10

參考文獻-10

致謝-11